برنامه نویسی کودکان و نوجوانان

در یادگیری با رایانه ، کودکان احساس برنامه نویسی کودکان درگیری ، سرگرمی ، هیجان می کنند زیرا بلافاصله نتایج را می بینند و می خواهند پیگیری کنند. کودکان احساس خوبی در یادگیری خواهند داشت. در این صورت این پیشرفتی در جهت احساس خوب بودن در مورد خودتان است آنچه

والدین و معلمان هنگام استفاده از رایانه برای فرزندان خود نگران آن هستند کودکان چنان علاقه مند به بازی رایانه هستند که مکان خود را فراموش می کنند

. کار دیگری انجام می داد دلیل آن این بود که کسی یک بازی را برای برنامه نویسی کودکان انجام بازی آورد و باعث می شود کودک این بازی را انجام دهد تا اینکه معتاد شود.

چون بازی که می آورد بازی آموزشی نیست بنابراین این والدین یا معلمان هستند که باید انتخاب کنند که واقعاً چه آموزشی برای کودک ارائه می شود.

کودکان اهمیت والدین و معلمان را نمی بینند زیرا کودکان می توانند برای یادگیری از کامپیوترها به کامپیوتر اعتماد کنند. کامپیوترها اجازه می دهند کودکان بدون تعامل با دیگران منزوی شوند. تمرکز بر روی کامپیوتر اگر اینگونه باشد ، کودک یک شخص خواهد بود.

با جامعه ناسازگار است برخی ازiranian cyber افراد دیگران را نادیده برنامه نویسی کودکان می گیرند با تنظیم محیط می توان چنین مشکلاتی را حل کرد. محل قرارگیری کامپیوتر باید از روی میز ، صندلی و کامپیوتر خوب باشد. که باید متناسب با آن چیده شود وضعیت جسمی کودک ، خواه در خانه چیده شود یا در مدرسه ، استفاده دیگری از کامپیوتر است.

برای آموزش کودکان باید در یادگیری مشارکتی برای کاهش مشکل جدایی کودکان استفاده شود. برنامه نویسی کودکان معلمان همچنین باید برای انجام فعالیت های مشترک کودکان در حین تحصیل برای کمک به حل مشکلات جدایی برنامه ریزی کنند. از جامعه نیز هست علاوه بر این ،

آداب و آداب استفاده از رایانه باید با هم آموزش داده شود. این شامل استفاده از اینترنت نیز باید اخلاقی باشد.

محیط یادگیری رایانه فقط نشستن و مطالعه با کامپیوتر نیست. باید فعالیتهای اضافی در خارج از صفحه نمایش با فعالیتهای مختلف وجود داشته باشد که باید توسط معلمان سازماندهی شوند. زیرا استفاده از رایانه می تواند تمرین شود. فقط برای موضوعات خاص رایانه های برنامه نویسی کودکان مهم ابزاری برای تکمیل فعالیت ها و دوره ها هستند.

جایگزین نیست در تمام تدریس های معلمان ، به عنوان مثال ، تماشای تلویزیون ، ما با آنچه بچه ها از تلویزیون می گیرند مشکل داریم.

که اگر خوب باشد ، باید یک فرد بزرگسال را نیز مراقبت کند و همچنین هنگام مشاهده و برنامه نویسی کودکان همچنین با رایانه توصیه می شود که بزرگسالان از زمان انتخاب نرم افزار مناسب برای کودکان برای رسیدن به هدف واقعی یادگیری معلمان ، مجبور به تماشا و گپ زدن با کودکان باشند. والدین باید همیشه راهنما باشند.

در یادگیری با رایانه ، کودکان احساس برنامه نویسی کودکان درگیری ، سرگرمی ، هیجان می کنند زیرا بلافاصله نتایج را می بینند و می خواهند پیگیری کنند. کودکان احساس خوبی در یادگیری خواهند داشت. در این صورت این پیشرفتی در جهت احساس خوب بودن در مورد خودتان است آنچه

والدین و معلمان هنگام استفاده از رایانه برای فرزندان خود نگران آن هستند کودکان چنان علاقه مند به بازی رایانه هستند که مکان خود را فراموش می کنند

. کار دیگری انجام می داد دلیل آن این بود که کسی یک بازی را برای برنامه نویسی کودکان انجام بازی آورد و باعث می شود کودک این بازی را انجام دهد تا اینکه معتاد شود.

چون بازی که می آورد بازی آموزشی نیست بنابراین این والدین یا معلمان هستند که باید انتخاب کنند که واقعاً چه آموزشی برای کودک ارائه می شود.

کودکان اهمیت والدین و معلمان را نمی بینند زیرا کودکان می توانند برای یادگیری از کامپیوترها به کامپیوتر اعتماد کنند. کامپیوترها اجازه می دهند کودکان بدون تعامل با دیگران منزوی شوند. تمرکز بر روی کامپیوتر اگر اینگونه باشد ، کودک یک شخص خواهد بود.

با جامعه ناسازگار است برخی ازiranian cyber افراد دیگران را نادیده برنامه نویسی کودکان می گیرند با تنظیم محیط می توان چنین مشکلاتی را حل کرد. محل قرارگیری کامپیوتر باید از روی میز ، صندلی و کامپیوتر خوب باشد. که باید متناسب با آن چیده شود وضعیت جسمی کودک ، خواه در خانه چیده شود یا در مدرسه ، استفاده دیگری از کامپیوتر است.

برای آموزش کودکان باید در یادگیری مشارکتی برای کاهش مشکل جدایی کودکان استفاده شود. برنامه نویسی کودکان معلمان همچنین باید برای انجام فعالیت های مشترک کودکان در حین تحصیل برای کمک به حل مشکلات جدایی برنامه ریزی کنند. از جامعه نیز هست علاوه بر این ،

آداب و آداب استفاده از رایانه باید با هم آموزش داده شود. این شامل استفاده از اینترنت نیز باید اخلاقی باشد.

محیط یادگیری رایانه فقط نشستن و مطالعه با کامپیوتر نیست. باید فعالیتهای اضافی در خارج از صفحه نمایش با فعالیتهای مختلف وجود داشته باشد که باید توسط معلمان سازماندهی شوند. زیرا استفاده از رایانه می تواند تمرین شود. فقط برای موضوعات خاص رایانه های برنامه نویسی کودکان مهم ابزاری برای تکمیل فعالیت ها و دوره ها هستند.

جایگزین نیست در تمام تدریس های معلمان ، به عنوان مثال ، تماشای تلویزیون ، ما با آنچه بچه ها از تلویزیون می گیرند مشکل داریم.

که اگر خوب باشد ، باید یک فرد بزرگسال را نیز مراقبت کند و همچنین هنگام مشاهده و برنامه نویسی کودکان همچنین با رایانه توصیه می شود که بزرگسالان از زمان انتخاب نرم افزار مناسب برای کودکان برای رسیدن به هدف واقعی یادگیری معلمان ، مجبور به تماشا و گپ زدن با کودکان باشند. والدین باید همیشه راهنما باشند.